羅大佺小說《螢火蟲之約》（四川文藝出版社出版）講述鄉(xiāng)村兒童的成長故事。作品把兒童題材的天真爛漫與現(xiàn)實(shí)題材的生活質(zhì)感相結(jié)合，展現(xiàn)人們對青少年成長的關(guān)愛以及中國農(nóng)村的巨大變遷。
圍繞鄉(xiāng)村兒童的成長，作品著重塑造了青年教師羊一莊的形象。羊一莊有理想、有愛心、有智慧，從師范大學(xué)畢業(yè)后主動(dòng)到偏遠(yuǎn)的藥王谷中學(xué)任教，成為語文老師兼班主任。班里一個(gè)名為斑鳩的少年遇到挫折、心生煩惱，激發(fā)羊一莊內(nèi)心沉甸甸的責(zé)任感。他牢記自己大學(xué)老師講過的話：“一位合格的班主任老師，要能夠走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生狀況，幫助他們解決問題、改正缺點(diǎn)、茁壯成長，做他們的大朋友?！睘榇?，羊一莊開動(dòng)腦筋，多方走訪調(diào)查，耐心幫孩子想辦法。這時(shí)，小小的螢火蟲成為打開孩子心扉的鑰匙。在家訪路上，羊一莊偶然發(fā)現(xiàn)斑鳩捉螢火蟲時(shí)是那樣快樂。細(xì)心的羊一莊立刻請教學(xué)者、查閱圖書，主動(dòng)了解有關(guān)螢火蟲的知識(shí)。他的真誠和關(guān)愛溫暖了孩子的內(nèi)心，幫助少年重回軌道并考上了重點(diǎn)大學(xué)。從羊一莊身上，我們看到了一顆純真的心靈，看到了優(yōu)秀教師對鄉(xiāng)村兒童成長的重要意義，看到了新一代青年的擔(dān)當(dāng)精神。可以說，羊一莊這一人物形象具有一定的時(shí)代感和典型意義。
除了羊一莊，作品還刻畫了一個(gè)關(guān)愛鄉(xiāng)村兒童的群體。團(tuán)市委的張蝶蝶、鎮(zhèn)政府的周優(yōu)、志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人竹小根、企業(yè)家齊嘉義等人物，從衣食住行各個(gè)方面關(guān)照鄉(xiāng)村兒童，解決現(xiàn)實(shí)難題。他們對孩子們的無私幫助，讓讀者感到暖流涌動(dòng)，展現(xiàn)了社會(huì)大眾關(guān)注青少年成長的積極意愿。不過，限于篇幅和敘事結(jié)構(gòu)，一些人物和事件沒有充分展開，稍顯倉促。
貫穿始終的螢火蟲意象體現(xiàn)了作品的童話色彩。從故事結(jié)構(gòu)到內(nèi)容細(xì)節(jié)，作品通過螢火蟲來形成藝術(shù)內(nèi)核，并用虛實(shí)結(jié)合手法豐富文學(xué)意象的內(nèi)涵。螢火蟲是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的存在，吸引著童心未泯的少年。螢火蟲又是一個(gè)童話，在媽媽講的故事里，螢火蟲是一個(gè)小仙女，每晚提著燈籠照著一個(gè)小男孩讀書，還希望小男孩用所學(xué)知識(shí)讓村莊變得更美好。與之對應(yīng)，作品以螢火蟲收尾，鄉(xiāng)村少年大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，成立開發(fā)利用生物資源的企業(yè)，為生態(tài)農(nóng)業(yè)貢獻(xiàn)力量，還建起了螢火蟲博物館，舉辦藝術(shù)節(jié)，使偏僻落后的三瓢水村成為旅游景點(diǎn)。最終，“螢火蟲之約”變成現(xiàn)實(shí)。由此，作品營造出既浪漫又莊重的藝術(shù)氛圍。此外，作品中許多人物的名字既質(zhì)樸又有趣，符合當(dāng)?shù)亓?xí)俗，也貼合兒童題材的特點(diǎn)。
《螢火蟲之約》聚焦社會(huì)共同關(guān)注的青少年成長話題，現(xiàn)實(shí)深度與文學(xué)想象交織，使作品故事情節(jié)起伏、細(xì)節(jié)生動(dòng)。作品中兩位主要人物都是當(dāng)代青年主動(dòng)投身美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的代表，或教書育人，或建設(shè)家鄉(xiāng)，各有所成。他們向讀者昭示出青春奮斗的美好圖景，使作品呈現(xiàn)出鮮活的時(shí)代特色。在鄉(xiāng)村振興路上，中國農(nóng)村將會(huì)更加美麗富饒，有更多故事等待著文學(xué)的書寫。（劉 艷）
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