對(duì)兒童文學(xué)來(lái)說(shuō)，詩(shī)心與童心總是相通的。一個(gè)作家如果既能以詩(shī)意的眼光看待世界，又能用純真的童心理解孩子的心靈，便能夠打開(kāi)一方創(chuàng)作空間。長(zhǎng)篇童話《月光蟋蟀》（新蕾出版社出版），就是作家趙麗宏詩(shī)心與童心的又一次勃發(fā)。
《月光蟋蟀》這個(gè)名字，不禁讓人聯(lián)想起昆蟲主題的經(jīng)典作品。從安徒生《小意達(dá)的花兒》、法布爾《昆蟲記》，到蒲松齡《聊齋志異》中的《促織》、郭風(fēng)《紅菇們的旅行》……那么，當(dāng)下兒童文學(xué)如何書寫新的昆蟲故事？
趙麗宏選擇以抒情筆觸，描繪一個(gè)充滿想象力的童話世界。作品以兩只蟋蟀為主角，用擬人手法講述它們歷經(jīng)波折、參加昆蟲交響音樂(lè)會(huì)的故事。月光之下、草叢深處，兩只名叫“玉頂”與“鐵頭”的蟋蟀在老蟋蟀“金剛鉆”指導(dǎo)下，藝高膽大地比拼武藝。作家筆下的意境靜謐而又深邃，喧鬧而又激揚(yáng)，那是一個(gè)青春洋溢的場(chǎng)域，兩只蟋蟀與同伴以及鄉(xiāng)野間各種昆蟲一起鳴叫、奏樂(lè)、鼓呼。
只寫昆蟲或許太過(guò)乏味，也難以寄寓深意，給小讀者以啟發(fā)，所以《月光蟋蟀》由昆蟲與人類的接觸展開(kāi)，并融入對(duì)人與自然關(guān)系的思考。躺在花叢中酣夢(mèng)的玉頂發(fā)生了命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，一開(kāi)始它只是被在野外采花的兩兄妹無(wú)意間放入籃中帶進(jìn)城里。然而，兩兄妹父親為了救助即將破產(chǎn)的親戚，把玉頂借給他去“斗蟋蟀”，玉頂成了被關(guān)在悶筒里隨時(shí)準(zhǔn)備決斗的玩物。作品高潮出現(xiàn)在最后決斗時(shí)刻：玉頂萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，與它對(duì)決的竟是好兄弟鐵頭——鐵頭已成為主人賺錢的“黑旋風(fēng)”。面對(duì)此情此景，玉頂和鐵頭準(zhǔn)備拼死一搏，它們靠智慧支開(kāi)了壞人，逃離“斗獸場(chǎng)”，過(guò)程一波三折，充滿危險(xiǎn)。童話結(jié)尾是與開(kāi)篇遙相呼應(yīng)的昆蟲交響音樂(lè)會(huì)，著實(shí)讓人長(zhǎng)舒一口氣，不禁感慨：昆蟲世界本就應(yīng)該這樣自在快樂(lè)、浪漫無(wú)垠。
作品讓孩子們看到了生存挑戰(zhàn)下的友誼、團(tuán)結(jié)、以誠(chéng)相待、勇敢進(jìn)取，看到了陽(yáng)剛之氣與“小小少年也要有一身功夫”。字里行間，貫通著邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐捈僭O(shè)與溫暖細(xì)膩的詩(shī)意敘述，那些浪漫的想象還蘊(yùn)含著對(duì)生態(tài)環(huán)保的呼喚，引發(fā)小讀者的悠長(zhǎng)思緒。
除了敘事上的巧思，作者還對(duì)童話寫法進(jìn)行了新的嘗試。作品中兩只蟋蟀主角，并沒(méi)有像傳統(tǒng)童話那樣開(kāi)口說(shuō)話、與所有物種都能對(duì)話交流，作者以溫暖的他者視角敘說(shuō)昆蟲命運(yùn)，體現(xiàn)出濃厚人文關(guān)懷。兩只有靈性的蟋蟀雖然不通人語(yǔ)，卻似乎已洞悉人性。這樣的寫法，延續(xù)了作者在另一部童話《樹(shù)孩》中的創(chuàng)作理念：以滿懷關(guān)愛(ài)之情的眼光，講述萬(wàn)物有靈的世界。這也是作者尊重孩子思維、尊重孩子世界的體現(xiàn)，用蟋蟀故事闡釋人生道理，不僅給小讀者以愛(ài)的教育，也能讓大人們有所思考。
月光下的田野，蟲鳴蛙叫，晚風(fēng)輕拂，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲犬吠……《月光蟋蟀》讓我們看到兒童文學(xué)既充滿童心又寄寓深意的可能。在生態(tài)文明建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐中，還有許多話題為兒童文學(xué)提供線索。那些急需人類解決的問(wèn)題，都在等待創(chuàng)作者釋放想象力，編織生動(dòng)的故事，激發(fā)孩子們的思索與追尋。（王泉根）
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